Music and dance expression in the education of future teachers for activities in the area of a free time animation
DOI:
https://doi.org/10.24195/artstudies.2023-1.3Keywords:
musical and dance expression, education, future teachers, free time animationAbstract
The issue of free time can be considered in many aspects. One of them is to look at the problem from the perspective of aesthetic education. The aim of the work will be to show the place and role of music and dance activity in the education of future teachers and leisure time animators. The first part of the article reviews Polish literature relating to social problems of leisure time and artistic expression. The second part refers to the qualitative research carried out in a group of prospective teachers acquiring new qualifications. An important component of the considerations was the proposal of innovation, promoting the idea of aesthetic education in the animation work of various forms of recreation for children and teenagers. In the discussion on the obtained research results, the position of music and dance expression in the space of free-time intentions was emphasized. Voluntary choice of forms of activity and discreet direction make the charges see the advantages of communing with art, becoming aware of the benefits of communing with music, singing and dancing for their development and relaxation. The preparation of teachers to carry out tasks resulting from the needs of the young generation in terms of leisure time animation seems to be evident. Including activities in the field of aesthetic education in this process undoubtedly enriches the knowledge and agency of beneficiaries in the field of developing interest in art, individual aesthetic and social dispositions. At the same time, it enriches the methods of organizing free time that prevent boredom, shaping to some extent the taste and aesthetic taste of the participant of the classes.
References
Babbie, E. (2016). The Practice of Social Research (14th ed.). Boston: Cengage Learning.
Bączek, J. B. (2006). Animacja czasu wolnego w turystyce. Warszawa: Stageman.
Bojarska, N. (2016). Czas wolny dzieci i młodzieży we współczesnym świecie. [W:] V. Tanaś, W. Welskop (red.), Kultura czasu wolnego we współczesnym świecie, (11–20), Łódź: Wyższa Szkoła Biznesu i Nauk o Zdrowiu.
Chodkowski, A., red. (1995). Encyklopedia muzyki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Chylinska, T. (2008). Karol Szymanowski i jego epoka, tom 1–3. Kraków: Musica Jagiellonica.
Daszykowska, J. (2005). Czas wolny a jakość życia nauczycieli studiujących. Kraków: Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie.
Denek, K. (2010). W stronę pedagogiki czasu. [W:] W. Woronowicz, D. Apanel (red.), Opieka – wychowanie – kształcenie. Moduły edukacyjne (s. 9–44). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Dz. U. (2021). Przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.) i rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 marca 2016 w sprawie wypoczynku dzieci i młodzieży (DZ.U. z 2016 r. poz. 452 ze zm.).
Henc, P. (2012). Poradnik wychowawcy, e-book, https://www.ewychowawca.pl/pliki_pdf/nowe_pdf/WK_ebook_demo/WK_ebook_demo.pdf
Izdebska, J. (2000). Wypoczynek współczesnej polskiej rodziny – istota, cechy charakterystyczne, próba typologii. [W:] J. Kędzior, M. Wawrzak-Chodaczek (red.), Czas wolny w rożnych jego aspektach (s. 24–36), Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
Jędryka, G. (2000). Poradnik wychowawcy kolonijnego. Płock: Iwanowski
Karwowski, M. (2011). The Creative Mix? Teacher’s Creative Leadership, School Creative Climate and Students’ Creative Self-Efficacy. [In:] Twórczość – ekspresja – aktywność artystyczna w rozwoju dzieci i młodzieży, red. K. Krasoń, Chowanna, 1(36), 25–43.
Kisiel, M. (2010b). Nauczyciel kreatorem turystyki, rekreacji i wypoczynku młodych. [W:] M. Kisiel (red.), Pedagogiczne aspekty rekreacji, turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży w przedszkolu, szkole i poza szkołą (s. 15–23), Dąbrowa Górnicza: WSB w Dąbrowie Górniczej.
Kisiel, M. (2010c). Rozwijanie zainteresowań muzycznych dzieci i młodzieży poprzez uczestnictwo w różnych formach zajęć pozalekcyjnych. [W:] M. Kisiel (red.), Pedagogiczne aspekty rekreacji, turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży w przedszkolu, szkole i poza szkołą (s. 27–37), Dąbrowa Górnicza: WSB w Dąbrowie Górniczej.
Kisiel, M. (2022). Aktywność taneczna i muzyczno-ruchowa wsparciem uczących się w nabywaniu kompetencji kulturowo-społecznych w edukacji ogólnokształcącej. [W:] A. Smutkiewicz, Ż. Pniewska (red.), Taniec w edukacji a rozwój człowieka (s. 35–66), Warszawa: Uniwersytet Fryderyka Chopina.
Kisiel, M. (2022). Teoretyczne inspiracje aktywności muzyczno-ruchowej i tanecznej w edukacji powszechnej. Taniec, 1–4, 6–11.
Kisiel, M. & Nikolai, H. (2022). Muzyka i taniec w wychowaniu międzykulturowym: polsko-ukraińskie sploty. Chowanna, 1, 1–17.
Kisiel, M., red., (2010a). Pedagogiczne aspekty rekreacji, turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży w przedszkolu, szkole i poza szkołą, Dąbrowa Górnicza: WSB w Dąbrowie Górniczej.
Kubinowski, D. (1999). Wychowanie przez taniec, nauczanie tańca czy taniec wychowujący? O trzech obliczach edukacji tanecznej. [W:] D. Janowski (red.), Edukacja kulturalna w życiu człowieka (s. 234–248), Kalisz: Instytut Pedagogiczno-Artystyczny UAM.
Mokras-Grabowska J. (2015). Czas wolny w dobie postmodernizmu. Folia Turistica, 34, 11–30.
Pielasińska, W. (1983). Ekspresja – wartość i potrzeba. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2010). Generalization in quantitative and qualitative research: Myths and strategies. International Journal of Nursing Studies, 47(11), 1451–1458 .
Popek, S. (1988). Zachowania ekspresyjne dzieci jako naturalny przejaw aktywności twórczej. [W:] S. Popek (red.), Aktywność twórcza dzieci i młodzieży (s. 40–68), Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Przychodzińska, M. (1989). Wychowanie muzyczne – idee, treści, kierunki rozwoju. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Rodziewicz, A. (2014). O czasie wolnymi logice pokoju. Przegląd Filozoficzno-Literacki 3–4, 289–318.
Sloboda, J. (2002). Umysł muzyczny. Poznawcza psychologia muzyki. Tłum. A. Białkowski, E. Klimas-Kuchtowa, A. Urban, Warszawa: AMFC.
Słupik, S. (2004). Czas wolny dzieci i młodzieży. Polityka Społeczna, 9, 62–68.
Szewczuk, W. (1985). Słownik psychologiczny. Warszawa: Wiedza Powszechna.
Tomaszewski, W. (1991), Człowiek tańczący. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Wojnar, I. (2002). Estetyczne inspiracje ogólnego kształcenia nauczycieli. [W:] A. Białkowski, B. Smoleńska-Zielińska (red.), Bliżej muzyki, bliżej człowieka (s. 37–52), Lublin: UMCS.
Ziółkowski, P. (2015). Poradnik dla organizatora, kierownika i wychowawcy placówki wypoczynku dzieci i młodzieży oraz kierownika wycieczki szkolnej. Bydgoszcz: Wyższa Szkoła Gospodarki.
