Ekspresja muzyczna i taneczna w kształceniu przyszłych nauczycieli do działań w obszarze animacji czasu wolnego
DOI:
https://doi.org/10.24195/artstudies.2023-1.3Ключові слова:
ekspresja muzyczna i taneczna, kształcenie, przyszli nauczyciele, animacja czasu wolnegoАнотація
Problematyka czasu wolnego może być rozpatrywana w wielu aspektach. Jednym z nich jest spojrzenie na problem z perspektywy wychowania estetycznego. Celem pracy będzie ukazanie miejsca i roli aktywności muzyczno-tanecznej w kształceniu przyszłych nauczycieli, animatorów czasu wolnego. W pierwszej części artykułu dokonano przeglądu literatury polskiej odnoszącej się do problemów społecznych czasu wolnego i ekspresji artystycznej. W drugiej części odwołano się do prowadzonych badań jakościowych zrealizowanych w grupie zdobywających nowe kwalifikacje przyszłych nauczycieli. Istotnym komponentem rozważań stała się propozycja innowacji, propagującej idee wychowania estetycznego w pracy animacyjnej różnych form wypoczynku dzieci i nastolatków. W dyskusji nad uzyskanymi wynikami badań podkreślono pozycję ekspresji muzycznej i tanecznej w przestrzeni zamierzeń wolnoczasowych. Dobrowolność w wyborze form aktywności oraz dyskretne ukierunkowanie sprawiają, że podopieczni dostrzegą walory obcowania ze sztuką, stając się świadomi korzyści jakie przynosi obcowanie z muzyką, śpiewem i tańcem dla ich rozwoju i wypoczynku. Przygotowanie nauczycieli do realizacji zadań wynikających z potrzeb młodego pokolenia względem animacji czasu wolnego wydaje się być ewidentne. Włączenie do tego procesu działań z zakresu wychowania estetycznego niewątpliwie wzbogaca wiedzę i sprawczość beneficjentów w zakresie rozwijania zainteresowania sztuką, indywidualnych dyspozycji estetycznych i społecznych. Jednocześnie wzbogaca metody organizacji czasu wolnego zapobiegające nudzie, kształtując w pewnym zakresie gust i smak estetyczny uczestnika zajęć.
Посилання
Babbie, E. (2016). The Practice of Social Research (14th ed.). Boston: Cengage Learning.
Bączek, J. B. (2006). Animacja czasu wolnego w turystyce. Warszawa: Stageman.
Bojarska, N. (2016). Czas wolny dzieci i młodzieży we współczesnym świecie. [W:] V. Tanaś, W. Welskop (red.), Kultura czasu wolnego we współczesnym świecie, (11–20), Łódź: Wyższa Szkoła Biznesu i Nauk o Zdrowiu.
Chodkowski, A., red. (1995). Encyklopedia muzyki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Chylinska, T. (2008). Karol Szymanowski i jego epoka, tom 1–3. Kraków: Musica Jagiellonica.
Daszykowska, J. (2005). Czas wolny a jakość życia nauczycieli studiujących. Kraków: Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie.
Denek, K. (2010). W stronę pedagogiki czasu. [W:] W. Woronowicz, D. Apanel (red.), Opieka – wychowanie – kształcenie. Moduły edukacyjne (s. 9–44). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Dz. U. (2021). Przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.) i rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 marca 2016 w sprawie wypoczynku dzieci i młodzieży (DZ.U. z 2016 r. poz. 452 ze zm.).
Henc, P. (2012). Poradnik wychowawcy, e-book, https://www.ewychowawca.pl/pliki_pdf/nowe_pdf/WK_ebook_demo/WK_ebook_demo.pdf
Izdebska, J. (2000). Wypoczynek współczesnej polskiej rodziny – istota, cechy charakterystyczne, próba typologii. [W:] J. Kędzior, M. Wawrzak-Chodaczek (red.), Czas wolny w rożnych jego aspektach (s. 24–36), Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
Jędryka, G. (2000). Poradnik wychowawcy kolonijnego. Płock: Iwanowski
Karwowski, M. (2011). The Creative Mix? Teacher’s Creative Leadership, School Creative Climate and Students’ Creative Self-Efficacy. [In:] Twórczość – ekspresja – aktywność artystyczna w rozwoju dzieci i młodzieży, red. K. Krasoń, Chowanna, 1(36), 25–43.
Kisiel, M. (2010b). Nauczyciel kreatorem turystyki, rekreacji i wypoczynku młodych. [W:] M. Kisiel (red.), Pedagogiczne aspekty rekreacji, turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży w przedszkolu, szkole i poza szkołą (s. 15–23), Dąbrowa Górnicza: WSB w Dąbrowie Górniczej.
Kisiel, M. (2010c). Rozwijanie zainteresowań muzycznych dzieci i młodzieży poprzez uczestnictwo w różnych formach zajęć pozalekcyjnych. [W:] M. Kisiel (red.), Pedagogiczne aspekty rekreacji, turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży w przedszkolu, szkole i poza szkołą (s. 27–37), Dąbrowa Górnicza: WSB w Dąbrowie Górniczej.
Kisiel, M. (2022). Aktywność taneczna i muzyczno-ruchowa wsparciem uczących się w nabywaniu kompetencji kulturowo-społecznych w edukacji ogólnokształcącej. [W:] A. Smutkiewicz, Ż. Pniewska (red.), Taniec w edukacji a rozwój człowieka (s. 35–66), Warszawa: Uniwersytet Fryderyka Chopina.
Kisiel, M. (2022). Teoretyczne inspiracje aktywności muzyczno-ruchowej i tanecznej w edukacji powszechnej. Taniec, 1–4, 6–11.
Kisiel, M. & Nikolai, H. (2022). Muzyka i taniec w wychowaniu międzykulturowym: polsko-ukraińskie sploty. Chowanna, 1, 1–17.
Kisiel, M., red., (2010a). Pedagogiczne aspekty rekreacji, turystyki i wypoczynku dzieci i młodzieży w przedszkolu, szkole i poza szkołą, Dąbrowa Górnicza: WSB w Dąbrowie Górniczej.
Kubinowski, D. (1999). Wychowanie przez taniec, nauczanie tańca czy taniec wychowujący? O trzech obliczach edukacji tanecznej. [W:] D. Janowski (red.), Edukacja kulturalna w życiu człowieka (s. 234–248), Kalisz: Instytut Pedagogiczno-Artystyczny UAM.
Mokras-Grabowska J. (2015). Czas wolny w dobie postmodernizmu. Folia Turistica, 34, 11–30.
Pielasińska, W. (1983). Ekspresja – wartość i potrzeba. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2010). Generalization in quantitative and qualitative research: Myths and strategies. International Journal of Nursing Studies, 47(11), 1451–1458 .
Popek, S. (1988). Zachowania ekspresyjne dzieci jako naturalny przejaw aktywności twórczej. [W:] S. Popek (red.), Aktywność twórcza dzieci i młodzieży (s. 40–68), Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Przychodzińska, M. (1989). Wychowanie muzyczne – idee, treści, kierunki rozwoju. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Rodziewicz, A. (2014). O czasie wolnymi logice pokoju. Przegląd Filozoficzno-Literacki 3–4, 289–318.
Sloboda, J. (2002). Umysł muzyczny. Poznawcza psychologia muzyki. Tłum. A. Białkowski, E. Klimas-Kuchtowa, A. Urban, Warszawa: AMFC.
Słupik, S. (2004). Czas wolny dzieci i młodzieży. Polityka Społeczna, 9, 62–68.
Szewczuk, W. (1985). Słownik psychologiczny. Warszawa: Wiedza Powszechna.
Tomaszewski, W. (1991), Człowiek tańczący. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Wojnar, I. (2002). Estetyczne inspiracje ogólnego kształcenia nauczycieli. [W:] A. Białkowski, B. Smoleńska-Zielińska (red.), Bliżej muzyki, bliżej człowieka (s. 37–52), Lublin: UMCS.
Ziółkowski, P. (2015). Poradnik dla organizatora, kierownika i wychowawcy placówki wypoczynku dzieci i młodzieży oraz kierownika wycieczki szkolnej. Bydgoszcz: Wyższa Szkoła Gospodarki.
